Читайте нас в ВКонтакте
|
Программа районного педагогического совета«Пульс образования в Московском: в ритме единой страны и новых возможностей» |
Схема 1 этаж
Схема 3 этаж
Церемония награждения педагогических коллективов и педагогов по итогам 2025-2026 учебного года |
Яркий финал районного педсовета!
Дипломами были отмечены победители профессиональных конкурсов 2025–2026 учебного года, в том числе конкурсов «Учитель здоровья России – 2026», «Сердце отдаю детям», «Управленцы будущего» и конкурса педагогических достижений по физической культуре и спорту.
Особое внимание было уделено награждению педагогов-наставников.
Абсолютный победитель всероссийского конкурса «Педагогический дебют» Константин Васильевич Буянов (лицей № 373) и другие педагоги-победители региональных и всероссийских конкурсов получили брендированные шарфы «Педагог‑наставник Московского района» и «Молодой актив». Благодарностью администрации Московского района отмечены 11 педагогических коллективов — лидеров конкурсного движения «Созвездие талантов».
ВЫСТАВКА-ЭКСПОЗИЦИЯ «КАДРЫ, РЕСУРСЫ, ВОЗМОЖНОСТИ»
Лайтбоксы |
|||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|||
Секции районного педагогического совета |
|||||
26 августа, 12.20 - 13.20 |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Читайте нас в ВКонтакте
|
|
|
|
Программа районного педагогического совета«Пульс образования в Московском районе: вчера, сегодня, завтра!» |
Программа развития системы образования Московского района на 2025-2030гг."Образование в Московском: возможности для будущего" |
Проспект программы развития системы образования Московского района на 2025-2030гг."Образование в Московском: возможности для будущего" |
Пост-релиз |
Церемония награждения педагогических коллективов и педагогов по итогам2024-2025 учебного года |
Информационное пространствоАвгустовского педагогического совета |
||||
Лайтбоксы |
||||
 |
 |
 |
 |
 |
Тач-панели |
||||
 |
 |
 |
 |
 |
Фотогалерея
Календарь Секций педагогического совета |
||||
Сентябрь |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
